http://bproyan.fr/ fr SPIP - www.spip.net (Sarka-SPIP) http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L144xH22/siteon0-80ce8.jpg http://bproyan.fr/ 22 144 http://bproyan.fr/spip.php?article362 http://bproyan.fr/spip.php?article362 2017-02-09T09:22:41Z text/html fr Virginie MENARD <p>Vous trouverez ci-dessous les documents présentés lors de l'animation "Comprendre par le corps : le langage des émotions"<br class='autobr' /> - le diaporama de présentation<br class='autobr' /> - des documents présentant des supports pour travailler sur les émotions : musiques, oeuvres picturales, comptines, photos, albums ..<br class='autobr' /> Ces documents vous sont également transmis par mail en version modifiable et peuvent être complétés par vos (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <div class='rss_texte'><p><br class='autobr' /> Vous trouverez ci-dessous les documents présentés lors de l'animation "Comprendre par le corps : le langage des émotions"</p> <p><br class='autobr' /> - le diaporama de présentation</p> <p><br class='autobr' /> - des documents présentant des supports pour travailler sur les émotions : musiques, oeuvres picturales, comptines, photos, albums ..</p> <p><br class='autobr' /> Ces documents vous sont également transmis par mail en version modifiable et peuvent être complétés par vos soins.</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article354 http://bproyan.fr/spip.php?article354 2016-10-10T07:15:53Z text/html fr Fabien Harel <p>Viviane BOUYSSE, Inspectrice Générale de l'Education Nationale est intervenue mercredi 5 octobre 2016 à la FLLASH (Faculté de Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines) de La Rochelle.<br class='autobr' /> Vous en trouverez le diaporama à télécharger dans cet article.<br class='autobr' /> Son intervention a porté sur la refondation pédagogique de l'école maternelle. Les axes importants abordés : apprentissages, bienveillance, évaluation...<br class='autobr' /> Bonne lecture (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH151/arton354-c7c6e.jpg" width='150' height='151' /> <div class='rss_texte'><p><br class='autobr' /> Viviane BOUYSSE, Inspectrice Générale de l'Education Nationale est intervenue mercredi 5 octobre 2016 à la FLLASH (Faculté de Lettres, Langues, Arts et Sciences Humaines) de La Rochelle.</p> <p><br class='autobr' /> Vous en trouverez le diaporama à télécharger dans cet article.</p> <p><br class='autobr' /> Son intervention a porté sur la refondation pédagogique de l'école maternelle. Les axes importants abordés : apprentissages, bienveillance, évaluation...</p> <p><br class='autobr' /> Bonne lecture !</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article318 http://bproyan.fr/spip.php?article318 2015-09-10T09:45:13Z text/html fr Fabien Harel - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique81" rel="directory">Un symbaloo pour la maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH56/arton318-d5598.jpg" width='150' height='56' /> <div class='rss_texte'><iframe frameborder="0" height="420px" name="_symFrame" noresize="noresize" src="https://www.symbaloo.com/embed/cycle1ressources1?bgcolor=ffde24" width="560px"></iframe></div> http://bproyan.fr/spip.php?article308 http://bproyan.fr/spip.php?article308 2015-06-30T11:15:12Z text/html fr Cyril Naudin <p>La mission "Ecole maternelle" de la DSDEN de l'Essonne propose un document synthétique sur les programmes 2015 :</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH134/arton308-2b4c8.png" width='150' height='134' /> <div class='rss_texte'><p><br class='autobr' /> La mission "Ecole maternelle" de la DSDEN de l'Essonne propose un document synthétique sur les programmes 2015 :</p> <p><br class='autobr' /> <img alt="" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L500xH348/DSDENEssonnee616-72e9f.jpg" width='500' height='348' /></p> <p><br class='autobr' /> </p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article292 http://bproyan.fr/spip.php?article292 2015-06-23T08:19:59Z text/html fr Cyril Naudin <p>Inspiré de démarches entreprises en Ontario, la brochure "Comment aider son enfant à apprendre à lire ?" vise à expliciter à l'égard de tous les parents ce qui contribue à favoriser l'apprentissage de la lecture.<br class='autobr' /> Il peut constituer un outil intéressant pour accompagner les parents dans leur rôle, complémentaire mais différent de celui de l'école.</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH98/arton292-fdb45.jpg" width='150' height='98' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;">Inspiré de démarches entreprises en Ontario, la brochure "<em><strong>Comment aider son enfant à apprendre à lire ?</strong></em>" vise à expliciter à l'égard de tous les parents ce qui contribue à favoriser l'apprentissage de la lecture.<br></p> <p style="text-align: justify;">Il peut constituer un outil intéressant pour accompagner les parents dans leur rôle, complémentaire mais différent de celui de l'école.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article291 http://bproyan.fr/spip.php?article291 2015-06-23T08:05:36Z text/html fr Cyril Naudin <p>Depuis plusieurs années maintenant, nous nous interrogeons sur l'importance d'expliciter nos attentes auprès des élèves. Il y a quelques mois, un rapport rédigé par Pierre-Yves Cusset soulignait d'ailleurs l'efficacité des méthodes pédagogiques s'appuyant sur des approches explicites (cf. résumé du rapport).<br class='autobr' /> Et si l'on posait également la question de l'explicitation des attentes de l'école quant au rôle de parent d'élève ? Non pas, bien sûr, pour rendre ceux-ci responsables des éventuelles difficultés de (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L115xH150/arton291-dac1f.jpg" width='115' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Depuis plusieurs années maintenant, nous nous interrogeons sur l'importance d'expliciter nos attentes auprès des élèves. Il y a quelques mois, un rapport rédigé par Pierre-Yves Cusset soulignait d'ailleurs l'efficacité des méthodes pédagogiques s'appuyant sur des approches explicites (cf. <a href="http://bproyan.fr/spip.php?article52" target="_blank">résumé du rapport</a>).</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Et si l'on posait également la question de l'explicitation des attentes de l'école quant au rôle de parent d'élève ? Non pas, bien sûr, pour rendre ceux-ci responsables des éventuelles difficultés de leur enfant mais pour, au contraire, les accompagner sereinement dans la difficile fonction qui est la leur. D'ores-et-déjà, des actions concourent à cet objectif : la traditionnelle réunion de rentrée, les rencontres individuelles, les échanges oraux, la Semaine de la maternelle...</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Le document ci-après s'inspire d'une posture adoptée depuis longtemps au Québec. Expérimenté avec succès il y a une dizaine d'années dans une classe de la circonscription de Royan, il vise à formaliser les attentes de l'enseignant à l'égard des parents de maternelle. Il présente également, au regard de chaque "attente", les outils mis à la disposition des parents par l'école pour les aider dans leur mission. Il peut constituer un support de discussion intéressant lors de la réunion de début d'année. Il pose en tout cas un cadre explicite (et donc rassurant pour chacun) dans la relation entre les parents et l'école.</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article289 http://bproyan.fr/spip.php?article289 2015-06-22T13:17:12Z text/html fr Cyril Naudin <p>A la demande de plusieurs collègues, voici les documents d'aide à l'évaluation des compétences de fin de maternelle. Ces documents s'appuient sur les programmes de 2008. Ils ne seront donc plus d'actualité dès la mise en oeuvre des programmes de 2015 : <br class='autobr' /> - Le document « Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle » qui est un outil de travail pour l'enseignant. Proposé par la direction générale de l'enseignement scolaire, il regroupe un ensemble d'activités pour aider à évaluer les (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH150/arton289-062fa.png" width='150' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> A la demande de plusieurs collègues, voici les documents d'aide à l'évaluation des compétences de fin de maternelle. Ces documents s'appuient sur les programmes de 2008. <u>Ils ne seront donc plus d'actualité dès la mise en oeuvre des programmes de 2015</u> :</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - Le document « <strong> Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle</strong> » qui est un outil de travail pour l'enseignant. Proposé par la direction générale de l'enseignement scolaire, il regroupe un ensemble d'activités pour aider à évaluer les acquis des élèves.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - La <strong>fiche de liaison</strong> permettant un bilan des acquisitions des élèves en fin d'école maternelle (document à destination des parents et des collègues de cycle 2).</p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article271 http://bproyan.fr/spip.php?article271 2015-06-03T08:18:13Z text/html fr Cyril Naudin <p>Mardi 26 mai, tous les enseignants de maternelle de la circonscription se sont réunis pour une animation pédagogique sur les nouveaux programmes.<br class='autobr' /> Après une présentation générale de l'esprit des programmes, chacun a pu se pencher en petit groupe sur l'un des cinq domaines pour en souligner les éléments essentiels ainsi que les points qui nécessiteraient un accompagnement spécifique de la part de l'équipe de circonscription :<br class='autobr' /> - l'évaluation positive et bienveillante : recenser les outils déjà (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH113/arton271-9d858.jpg" width='150' height='113' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Mardi 26 mai, tous les enseignants de maternelle de la circonscription se sont réunis pour une animation pédagogique sur les nouveaux programmes.</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> Après une présentation générale de l'esprit des programmes, chacun a pu se pencher en petit groupe sur l'un des cinq domaines pour en souligner les éléments essentiels ainsi que les points qui nécessiteraient un accompagnement spécifique de la part de l'équipe de circonscription :</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - <strong>l'évaluation positive et bienveillante</strong> :</p> <ul> <li style="text-align: justify;"> recenser les outils déjà utilisés dans la circonscription (cahier de progrès, cahier de brevets…) et les mutualiser</li> <li style="text-align: justify;"> préciser le positionnement à adopter face à des enfants « en difficulté » quant à la communication avec les parents : il est en effet essentiel de mesurer et de valoriser les progrès et le cheminement propre de l'élève (évaluation positive et bienveillante) ; pour autant, il semble aussi important d'avoir un discours clair avec les parents dont l'enfant rencontre des difficultés importantes, sans bien sûr vouloir délocaliser leur prise en charge mais pour construire, dans le dialogue et la co-éducation, un parcours personnalisé.</li> </ul><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - <strong>l'élaboration des progressions de cycle</strong></p> <ul> <li style="text-align: justify;"> en s'appuyant sur les résultats de la recherche en didactique, donner des points de repères pour l'élaboration des progressions</li> <li style="text-align: justify;"> organiser un accompagnement des équipes</li> </ul><p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - <strong>l'organisation des apprentissages</strong> : proposer des apports sur les pédagogies actives et sur la pédagogie Montessori</p> <p style="text-align: justify;"><br class='autobr' /> - <strong>des besoins spécifiques par domaine</strong></p> <ul> <li style="text-align: justify;"> langage : <ul> <li> l'évaluation de l'oral (en particulier, la restitution d'une histoire)</li> <li> l'enseignement de l'écriture : <ul> <li> des apports théoriques</li> <li> des pistes de cheminement</li> </ul> </li> </ul> </li> <li style="text-align: justify;"> activité physique : « agir, s'exprimer, comprendre », quel rôle pour le maître</li> <li style="text-align: justify;"> activités artistiques : <ul> <li> le spectacle vivant : quelle progression et comment utiliser le parcours artistique et culturel de l'élève</li> <li> la construction par l'enfant d'un « avis critique » : comment faire ?</li> <li> des idées de progressions quant aux techniques artistiques</li> </ul> </li> <li style="text-align: justify;"> premiers outils pour structurer sa pensée <ul> <li> des idées de progressions</li> <li> la place de la trace écrite, la pertinence de la « fiche » en fin de séquence</li> <li> des situations pour s'inscrire dans l'esprit des nouveaux programmes quant à la construction du nombre (cf. animations pédagogiques 2013-2014)</li> </ul> </li> <li style="text-align: justify;"> explorer le monde : comment passer d'ateliers de tâtonnement à des apprentissages explicites</li> </ul></div> http://bproyan.fr/spip.php?article160 http://bproyan.fr/spip.php?article160 2015-01-22T21:34:00Z text/html fr Cyril Naudin <p>Les nouvelles publications du « pôle maternelle 17 »<br class='autobr' /> Guide et préconisations pour la scolarisation des élèves de moins de 3 ans - publié le 08/11/2013<br class='autobr' /> Guide et préconisations pour la scolarisation des élèves de moins de 3 ans dans le département de la Charente-Maritime - Édition 2013<br class='autobr' /> Premier trimestre de cette année scolaire 2014/2015<br class='autobr' /> Agir, réussir, comprendre - publié le 05/01/2015<br class='autobr' /> L'intervention de V. Bouysse, complétée par des exemples de pratiques en classe, permet de mesurer l'importance de faire (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L150xH41/arton160-a59c7.jpg" width='150' height='41' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: center;"><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?rubrique468' target="_blank" ><strong><span style="background-color:#ffff00;">Les nouvelles publications du « pôle maternelle 17 » </span></strong></a><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1141' target="_blank" >Guide et préconisations pour la scolarisation des élèves de moins de 3 ans </a>- publié le 08/11/2013</strong><br>Guide et préconisations pour la scolarisation des élèves de moins de 3 ans dans le département de la Charente-Maritime - Édition 2013<br></p> <p style="text-align: center;"><strong>Premier trimestre de cette année scolaire 2014/2015</strong><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1166' target="_blank" >Agir, réussir, comprendre</a> - publié le 05/01/2015</strong><br>L'intervention de V. Bouysse, complétée par des exemples de pratiques en classe, permet de mesurer l'importance de faire agir et réussir chaque enfant avant de comprendre les stratégies de la réussite<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1167' target="_blank" >Des organisations pédagogiques différentes</a> publié le 05/01/2015</strong><br>L'organisation pédagogique de la classe dépend de l'intention de l'enseignant, ce qui contraint alors le type de regroupement, l'aménagement, selon la tâche proposée à l'élève.<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1162' target="_blank" >Le temps : ça s'apprend par corps ?</a> - publié le 12/12/2014</strong><br>L'arrivée précoce d'outils de représentation du temps est grandement insuffisante, voir inutile sous certaines formes pour permettre à l'enfant de se saisir de cette notion complexe. Une équipe de formateurs, réunie dans le cadre du Pôle maternelle 17, a mené une expérimentation basée sur deux hypothèses de travail : la première est qu'il n'est absolument pas naturel pour un enfant de s'interroger sur la notion de temps. Il en découle l'idée que l'enseignant est celui qui va provoquer des regards conjoints au sein de la classe sur cette notion. La seconde hypothèse est qu'il faut trouver des supports ou des situations qui puissent marquer l'écoulement du temps pour en constater « ses effets ». Ceci a amené le groupe à s'intéresser aux effets du temps sur le corps avec des élèves de PS, MS et CP.<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1165' target="_blank" >Je progresse et ça se voit !</a> - publié le 11/12/2014</strong><br>La question de l'évaluation se trouve au centre de ce point de tension entre l'exigence de mesurer et de rendre compte des progrès de l'élève et le respect de son développement harmonieux et serein.<br>Quels outils utiliser pour « dire » au mieux l'évolution d'un élève à ses parents ?<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1164' target="_blank" >Conditions de sécurité des équipements et des matériels utilisés pour les activités éducatives</a> - publié le 19/11/2014</strong><br>Ensemble de règles, normes et recommandations propres à assurer la sécurité des tout-petits<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1163' target="_blank" >J'apprends sans fiche</a> - publié le 18/11/2014</strong><br>Oser l'autonomie pour stimuler le développement de chacun.<br></p> <p style="text-align: justify;"> <strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1161' target="_blank" >Piste graphique en TPS </a>- publié le 13/10/2014</strong><br>Dès la TPS, et tout au long du cycle de l'école maternelle, agir à plusieurs tout en gardant la maîtrise de ses propres choix : exemple d'utilisation d'une bande graphique<br></p> <p style="text-align: justify;"> <strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1157' target="_blank" >En maternelle on commu'clic</a> - publié le 09/10/2014</strong><br>Aujourd'hui les outils numériques (courriel, internet, réseaux sociaux,...) ont une place prépondérante dans notre quotidien. Comment l'école maternelle peut-elle s'inscrire dans cette ère numérique pour communiquer ?<br></p> <p style="text-align: justify;"><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1160' target="_blank" ><strong>La place et le rôle de l'enseignant en classe de TPS</strong></a> <strong>- publié le 08/10/2014</strong><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1159' target="_blank" >Prendre en compte au quotidien les besoins des très jeunes élèves</a> - publié le 22/09/2014</strong><br>Avant d'engager les très jeunes élèves dans des actions au sein de la classe, il est utile de se remémorer leurs besoins et leurs capacités.<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1158' target="_blank" >L'aménagement de l'espace pour scolariser des élèves de moins de trois ans</a> - publié le 15/09/2014</strong><br>L'aménagement des locaux doit offrir de multiples occasions d'expériences sensorielles et motrices à l'enfant.<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1153' target="_blank" >Les activités motrices en TPS</a> - publié le 08/09/2014</strong><br>Le rappel de quelques éléments pédagogiques et des photographies d'aménagements permettent de se questionner sur les activités corporelles des plus jeunes de nos élèves.<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1154' target="_blank" >Les activités de plein air dès la TPS</a> - publié le 08/09/2014</strong><br>Pourquoi proposer à l'école des activités de plein air aux élèves ? <br>A ce stade de leur développement, les enfants ont besoin de se confronter à suffisamment d'expériences sensorielles pour se constituer une banque d'images mentales. Leur développement moteur, notamment la marche, nécessite des déplacements quotidiens en milieux divers.<br>Vous découvrirez de nombreuses actions à mettre en œuvre tout au long de l'année.<br></p> <p style="text-align: justify;"><u><strong>Et pour mémoire :</strong></u><br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1151' target="_blank" >La scolarisation des élèves de moins de trois ans à l'école maternelle</a> - publié le 27/03/2014</strong><br>Un enfant de deux ans peut-il être élève ? C'est à cette question que tentent de répondre les participants à l'émission de web radio diffusée sur le site de l'ESENESR<br></p> <p style="text-align: justify;"><strong><a href='http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?article1149' target="_blank" >Découverte des langues vivantes en maternelle </a>- publié le 19/03/2014</strong><br>Pour sensibiliser les jeunes élèves à la diversité linguistique, favoriser l'acquisition de connaissances et compétences dans le domaine du langage, ainsi que pour accueillir et reconnaître les langues familiales dans leur variété et leur richesse.<br></p></div> http://bproyan.fr/spip.php?article119 http://bproyan.fr/spip.php?article119 2014-12-12T16:37:26Z text/html fr Cyril Naudin <p>La dernière publication des Cahiers pédagogiques permet de revenir sur l'importance des commencements, en termes d'apprentissages autant que de socialisation. Mais de revenir aussi sur la continuité d'une école à penser jusqu'aux débuts du lycée.<br class='autobr' /> Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu'elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l'enfant et apprentissages.<br class='autobr' /> Que sait-on aujourd'hui de l'école maternelle ?<br class='autobr' /> Quelles sont les attentes ?<br class='autobr' /> Qu'y (...)</p> - <a href="http://bproyan.fr/spip.php?rubrique27" rel="directory">Maternelle</a> <img class='spip_logos' alt="" align="right" src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L106xH150/arton119-6d9dd.jpg" width='106' height='150' /> <div class='rss_texte'><p style="text-align: justify;"><strong>La dernière publication des Cahiers pédagogiques permet de revenir sur l'importance des commencements, en termes d'apprentissages autant que de socialisation. Mais de revenir aussi sur la continuité d'une école à penser jusqu'aux débuts du lycée.</strong><br></p> <p style="text-align: center;"><img src="http://bproyan.fr/local/cache-vignettes/L187xH267/tout-commenc2fb4-6fa66.jpg" alt="" width='187' height='267' /><br></p> <p><em>Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu'elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l'enfant et apprentissages.<br>Que sait-on aujourd'hui de l'école maternelle ?<br>Quelles sont les attentes ?<br>Qu'y apprend-on et pour quoi ?<br>Avec qui ?</em><br></p> <p><a href='http://www.cahiers-pedagogiques.com/Un-visage-reincarne-du-jeune-enfant' target="_blank" >L'interview des deux coordonnateurs de ce numéro </a><br></p> <p><a href='http://www.cahiers-pedagogiques.com/No-517-Tout-commence-en-maternelle' target="_blank" >Le sommaire et certains articles en ligne </a><br></p></div>